Page 82 - Tarih Çevresi Dergisi

tarih çevresi

Senai Yediyıldız, köyünde, çağdaş tarımcılıkta da öncü-
dür. Bahçelerini ziraat memurlarıyla işbirliği yaparak imar et-
miş ve örnek olmuştur. Ancak onun en büyük eseri, kendisini
yetiştirip insanca yaşamasını bilmesi, babasından devraldığı ka-
labalık aileyi her hangi bir kazaya uğratmadan su yüzüne çıka-
rabilmesi, çocuklarını, torunlarını ve bölgeden daha birçok
genci yüreklendirerek ve onların önünü açarak, imkânlar ölçü-
sünde onları destekleyerek okumalarını ve meslek edinmelerini
sağlamış olmasıdır32.

Nihayet vade dolmuş, on bir Nisan 1999 günü şafak vakti
ebedi yolculuğa çıkmıştır ama kendisinin bütünsel ve ayrıntılı
tarihinin tahlil edilebilmesi için gerekli olan kaynakları da mi-
ras olarak bırakmayı ihmal etmemiştir. Nelerdir bunlar?

1.Ev, Kütüphane ve Arşiv:

Babasının ve kendisinin oluşturduğu kütüphanenin mu-
hafaza edildiği Hoşkadem’deki iki katlı evi. Etrafındaki dört dö-
nümlük bahçe ile birlikte bu onun hatırasını yaşatmak üzere on
kardeş üzerine tapulanmıştır. Kültür Bakanlığı bu evi korun-
ması gerekli kültür varlığı olarak tescil etmiştir. Bu mekânın
özgünlüğü bozulmadan bölgenin tarihi bir anısı olarak yaşatıl-
ması gerekir. Bu evde dedelerden ve özellikle dersiam Mustafa
Asım ve Senai ’den kalan evrak, Bahaeddin Yediyıldız tarafın-
dan arşivlenmiş, tek tek numaralanmış ve klasörlere yerleştiril-
miş, Mustafa Asım’a ait olan dokuz klasörlük kısmı taranmış
ve bilgisayara yüklenmiştir. Bunların çevriyazıları da yapılmış-
tır. Bunlar dokuz yüz sayfa civarındadır. Senai Yediyıldız’a ait
de yirmi üç klasör evrak vardır. Bunlar arasında mektuplar,
vaaz risaleleri, yazışmalar ve gerçekleştirdiği işlerle ilgili dokü-
manlar bulunmaktadır. Bu arşiv -eğer Hoşkadem’deki eve ku-
rumsal ve sürekli korunabilir bir statü kazandırılabilirse- oraya
nakledilecektir.

2.Günlükler, Takvimler, Not Defterleri:

32Aybastı’da ilkokul dışında başka eğitim kurumu olmadığı
için yörenin çocuklarını yatılı öğretmen okulu, sağlık meslek okulu,
lise ve imam hatip gibi okullara gönderebilmek için büyük gayret sarf
etmiş, ebeveynlerini cesaretlendirmiştir. Gölköy’de okutmaya başlat-
tığı kendi çocukları da okuma konusunda ilk örnekler olmuşlardır.

81